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深圳幼兒園設計分享幼兒園裝飾工程建筑的設計方向

一、幼兒園建筑生態學
主要考慮幼兒園建筑與周圍生態環境之間的關系。包括四個方面：建筑與自然環境關系；建筑與社會環境的關系；建筑對兒童生理心理影響的關系；建筑對兒童對生態秩序和規范形成的關系。

為此，建筑風格要均勻協調，活潑多樣，色彩要明快清新，保證每個幼兒有20平方米的樹木或10平方米草地的占有率；不能忽視建筑的通風、音響效果、照明。

二、幼兒園建筑人類學
主要考慮幼兒園建筑與人類學之間的關系。好的幼兒園建筑能夠在無形中讓幼兒
1.感受人的本質。即包括人的存在、人與人性的關系、人的特性和人的自我定義四個方面。

2.了解人類的進化。

3.文化承載功能。

4.解決兒童學習問題。

主要包括
（a）幫助幼兒解決在體質和智力發展的生物進化復演中遇到的問題。

（b）解決學習差異帶來的矛盾。包括民族、個體與群體、廣義與狹義學習、社會學習、性別學習等眾多差異。

（c）引導幼兒的生物性能力，以解決學習問題。包括認識模式、心理傾向、大腦學習機制以及潛在的遺傳程式對學習的異。

在建筑設計過程中要注意：
（1）尊重人的自然稟賦

（2）賦予人的本體創造性

（3）激發人的本體意識：人的存在和價值意識。

（4）建筑能給兒童創造四種意義的世界：a開放意義：共同生活、工作，積極活潑的世界；b無拘無束的意義：參加游戲、充滿生氣的世界；c創造的意義：藝術家式的創造、想象、探索的世界；d個性形式的意義：在自我觀念上最求完美傾向，一個向成熟發展的世界。

三、幼兒園建筑社會學
主要考慮幼兒園建筑與社會學的關系。設計的時候要為幼兒提供與家庭、媒介、伙伴之間關系的環境

四、幼兒園建筑心理學
主要考慮幼兒建筑對幼兒心理的影響。

1.建筑對幼兒心理過程各種機能的發展的影響。包括感知覺、記憶、注意、思維、想象、情緒情感、意志七個方面。

2.建筑對幼兒個性心理的發展的影響。包括能力、性格、氣質、興趣、需要以及動機
于是，在設計的時候要盡量滿足幼兒的獨立自主性、主觀能動性以及探究創造性的需求。
附：幼兒心理特點：

（1）心理過程的具體形象性。表現為對抽象語言、時間、空間記憶差。幼兒園建筑適合做具像性建筑，并且空間劃分以及流線分布盡量簡單直接。

（2）心理過程的不隨意性。表現為目的性差，隨外部條件和興趣支配。

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