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集合設計|幼兒園設計存在的常見問題

幼兒園室內環境設計不僅要滿足幼兒園文化建設的需求，更要立足于幼兒成長心理的發展方向，幼兒園的室內環境設計要能夠提供幼兒成長心理的需求，不僅利于幼兒教師展開教學計劃，更有助于幼兒熱愛科學，喜歡運動的培養。

幼兒園室內環境設計中要注意平面形式的方案策劃，既能滿足于教育教學，幼兒游戲，系列活動的開展，更要助于而又生理心理健康的發展，常見的平面形式組合有矩形、方形、六邊形、八邊形。這些已有規則的形式不僅能夠為幼兒提供較寬闊的舒適環境，更能為幼兒一系列活動的展開增添輔助作用。

室內環境色彩設計要注意多方便協調因素，在墻體的顏色選擇上要與整體環境和諧統一，不宜選用色度較暗的顏色，地面顏色的選擇與墻體，整體空間要有一致性，保證顏色不突兀，沒有造成不適感與焦躁感，桌椅，門框，教具，黑板，餐桌等設計使用上要與活動室內的環境色彩保持相一致，具有明快，鮮艷的形式感，避免灰色，陰暗大面積出現，造成幼兒不良心理情緒的變化。室內設計在滿足整體設計規劃的前提下，要考慮幼兒體格發育的特征，考慮人體工學的要求，從審美角度與形式感出發努力做到設計整體符合啟發性，趣味性的特征，既新穎獨特富有個性風采，又美觀實用有安全性能保證。

幼兒園裝修設計的重點不在于工程大小，關鍵在于怎樣營造一個良好的環境及氛圍，能夠讓孩子健康成長、快樂學習成長。但現在許多的幼兒園裝修設計由于在裝修前沒有做到合理的規劃導致幼兒園功能性的缺失，主要存在以下幾點幼兒園裝修的現狀及問題。

1、以成人的眼光，做幼兒的環境　　據了解，部分幼兒園在進行室內裝修設計的時候，總是根據教師自我需要考慮環境創設，沒有從孩子的角度出發。

2、不重視甚至忽視幼兒生理的健康　　有些幼兒園在進行環境布置時由教師設計完成，沒有專業的設計理念，過于注重表明的東西，從而忽視了幼兒生理健康。

3、設計缺乏自主性　　在選擇幼兒園裝修設計材料時，過于強調幼兒的年齡特點，嚴格按年齡班幼兒的發展水平限定材料投放的量與度，即便是有層次感也是習慣性按照教師意志進行區分。

4、不能靈活的運用各種材料　　教師習慣用直接指導的方式教會幼兒使用材料，通過練習達成教師預設在環境中的教育目標。

5、只有大的主題，沒有具體的主次

6、過于強調，限制了幼兒思維的發展和豐富的想像力